Perfil do Egresso

   

O perfil desejado do egresso do Curso de Pedagogia é coerente com os seus objetivos, atendendo aos critérios de clareza em relação às necessidades profissionais e sociais, sendo compatível com as Diretrizes Curriculares Nacionais, de que o profissional seja um acadêmico formado para:

1. Atuar com ética e compromisso com vistas à construção de uma sociedade justa, equânime, igualitária;
2. Compreender, cuidar e educar crianças de zero a cinco anos, de forma a contribuir, para o seu desenvolvimento nas dimensões, entre outras, física, psicológica, intelectual, social;
3. Fortalecer o desenvolvimento e as aprendizagens de crianças do Ensino Fundamental, assim como daqueles que não tiveram oportunidade de escolarização na idade própria;
4. Trabalhar, em espaços escolares e não-escolares, na promoção da aprendizagem de sujeitos em diferentes fases do desenvolvimento humano, em diversos níveis e modalidades do processo educativo;
5. Reconhecer e respeitar as manifestações e necessidades físicas, cognitivas, emocionais, afetivas dos educandos nas suas relações individuais e coletivas;
6. Ensinar Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História, Geografia, Artes, Educação Física, de forma interdisciplinar e adequada às diferentes fases do desenvolvimento humano;
7. Relacionar as linguagens dos meios de comunicação à educação, nos processos didático-pedagógicos, demonstrando domínio das tecnologias de informação e comunicação adequadas ao desenvolvimento de aprendizagens significativas;
8. Promover e facilitar relações de cooperação entre a instituição educativa, a família e a comunidade;
9. Identificar problemas socioculturais e educacionais com postura investigativa, integrativa e propositiva em face de realidades complexas, com vistas a contribuir para superação de exclusões sociais, étnico-raciais, econômicas, culturais, religiosas, políticas e outras;
10. Demonstrar consciência da diversidade, respeitando as diferenças de natureza ambiental-ecológica, étnico-racial, de gêneros, faixas geracionais, classes sociais, religiões, necessidades especiais, escolhas sexuais, entre outros;
11. Desenvolver trabalho em equipe, estabelecendo diálogo entre a área educacional e as demais áreas do conhecimento;
12. Participar da gestão das instituições contribuindo para elaboração, implementação, coordenação, acompanhamento e avaliação do projeto pedagógico;
13. Participar da gestão das instituições planejando, executando, acompanhando e avaliando projetos e programas educacionais, em ambientes escolares e não-escolares;
14. Realizar pesquisas que proporcionem conhecimentos, entre outros: sobre alunos e alunas e a realidade sociocultural em que estes desenvolvem suas experiências não-escolares; sobre processos de ensinar e de aprender, em diferentes meios ambiental-ecológicos; sobre propostas curriculares; e sobre organização do trabalho educativo e práticas pedagógicas.

 Objetivos

Formar o profissional licenciado em Pedagogia com sólida base teórica interdisciplinar, capaz de compreender e atuar nas realidades sociais.

 

 Habilidades e Competências

O curso de Pedagogia deve abranger conteúdos e atividades que constituam base consistente para a formação do educador capaz de atender o perfil já exposto. Nessa direção, as seguintes competências e habilidades, entre outras, devem ser desenvolvidas:

• Compreensão ampla e consistente do fenômeno e da prática educativos que se dão em diferentes âmbitos e especialidades;
• Compreensão do processo de construção do conhecimento no indivíduo inserido em seu contexto social e cultural;
• Capacidade de identificar problemas sócio-culturais e educacionais propondo respostas criativas às questões da qualidade do ensino e medidas que visem superar a exclusão social.
• Compreensão e valorização das diferentes linguagens manifestas nas sociedades contemporâneas e de sua função na produção do conhecimento;
• Compreensão e valorização dos diferentes padrões e produções culturais existentes na sociedade contemporânea;
• Capacidade de apreender a dinâmica cultural e de atuar adequadamente em relação ao conjunto de significados que a constituem;
• Capacidade para atuar com portadores de necessidades especiais, em diferentes níveis da organização escolar, de modo a assegurar seus direitos de cidadania;
• Capacidade para atuar com jovens e adultos defasados em seu processo de escolarização;
• Capacidade de estabelecer diálogo entre a área educacional e as demais áreas do conhecimento;
• Capacidade de articular ensino e pesquisa na produção do conhecimento e da prática pedagógica;
• Capacidade para dominar processos e meios de comunicação em suas relações com os problemas educacionais;
• Capacidade de desenvolver metodologias e materiais pedagógicos adequados à utilização das tecnologias da informação e da comunicação nas práticas educativas;
• Compromisso com uma ética de atuação profissional e com a organização democrática da vida em sociedade;
• Articulação da atividade educacional nas diferentes formas de gestão educacional, na organização do trabalho pedagógico escolar, no planejamento, execução e avaliação de propostas pedagógicas da escola;
• Elaboração do projeto pedagógico, sintetizando as atividades de ensino e administração, caracterizadas por categorias comuns como: planejamento, organização, coordenação e avaliação e por valores comuns como: solidariedade, cooperação, responsabilidade e compromisso.

 Grade Curricular e Corpo Docente

Grade Curricular

1º Período

Disciplinas	Carga horária
Língua Brasileira de Sinais	80
História da Educação	80
Didática e Planejamento	40
Tecnologias da Informação e Comunicação	40
Comunicação e Processo Científico	80
Projeto Integrador I (Empreendedorismo, Liderança, Criatividade e Inovação)	80
Estágio Supervisionado I	20

 

2º Período

Disciplinas	Carga horária
Educação de Jovens e Adultos	80
História da Arte	40
Educação Infantil	120
Cultura Afro-Brasileira e Educação Indígena	40
Desenvolvimento do Pensamento Filosófico	80
Projeto Integrador II (Responsabilidade Social, Educação, Étnico-racial)	80
Estágio Supervisionado II	20

 

3º Período

Disciplinas	Carga horária
Filosofia e Sociologia da Educação	80
Psicologia da Educação	80
Biologia da Educação	80
Desenvolvimento Social e Humano	80
Projeto Integrador III (Meio ambiente e sustentabilidade)	80
Estágio Supervisionado III	30

4º Período

Disciplinas	Carga horária
Alfabetização e Letramento	120
Psicomotricidade e Aprendizagem	40
Educação do Campo	40
Educação Inclusiva	80
Sustentabilidade e Desenvolvimento	80
Projeto Integrador I V(Empreendedorismo, Liderança, Criatividade e Inovação)	80
Estágio Supervisionado IV	30

 

5º Período

Disciplinas	Carga horária
Língua Portuguesa – Metodologia e Prática de Ensino	80
Matemática – Metodologia e Prática de Ensino	120
Avaliação das Aprendizagens	80
Gestão Educacional I	80
Ciências Políticas e Políticas Contemporâneas	80
Estágio Supervisionado V	40

 

6º Período

Disciplinas	Carga horária
Políticas e Legislação da Educação Básica	80
Currículo e Profissionalidade Docente	80
Gestão Educacional II	80
Geografia – Metodologia e Prática de Ensino	80
História – Metodologia e Prática de Ensino	40
Administração Mercadológica	80
Estágio Supervisionado VI	40

 

7º Período

Disciplinas	Carga horária
Estrutura na Gestão e Currículo no Ensino Fundamental e Médio	80
Ciências Naturais – Metodologia e Prática de Ensino	80
Pedagogia Empresarial	80
Gestão Educacional III	80
Trabalho de Conclusão de Curso I	80
Estágio Supervisionado VII	60

 

8º Período

Disciplinas	Carga horária
Dificuldades de Aprendizagem	80
Educação Não escolar	80
Aprendizagem e contextos sociais: família, escola, comunidade, organizações	80
Trabalho de Conclusão de Curso II	80
Estágio Supervisionado VIII	60
Atividades Complementares	100
Optativa	80

                                                                                       

Corpo Docente

Docente	Lattes
Jocyare Cristina Pereira de Souza	http://lattes.cnpq.br/6971092838621749
Luciana Barcelos Penha	http://lattes.cnpq.br/3064685618714410
Neuza Regina Iemini Goz Ribeiro	http://lattes.cnpq.br/7706770313209341
Osmarli Emília Silva	http://lattes.cnpq.br/2286114148393053
Rosana Maria Dos Anjos Rito	http://lattes.cnpq.br/1576537127991249
Simone Catarina Silva Archanjo	http://lattes.cnpq.br/2913422653515240
Tania Brito Prado	http://lattes.cnpq.br/9579714785135250

 

 Formas de Avaliação

A Avaliação do Rendimento Acadêmico se dá a partir de dois aspectos: o aproveitamento escolar e assiduidade.

Quanto ao aspecto da assiduidade, permanece a exigência legal, já conhecida por todos: é considerado aprovado o aluno com frequência igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento) da carga horária prevista para cada componente curricular.

Quanto ao aspecto da avaliação do aproveitamento, em termos de aprendizagem, ficam instituídas as seguintes modalidades de avaliações:

VA - Verificação de Aprendizagem – trata-se de avaliação individual, escrita e/ou prática observada a natureza do componente curricular, referente ao conteúdo programático cumulativo, prevista em calendário específico.

OAt - Outras Atividades – obtida por meio de verificação do rendimento do aluno em atividades (individual ou em grupo), de investigação (pesquisa, iniciação científica, práticas investigativas), de extensão, trabalhos de campo, seminários, resenhas, fichamentos e outras formas de verificações previstas no Plano de Ensino do Professor, respeitado o Calendário Acadêmico, traduzidas em notas. No caso de trabalho em grupo, deverá ser considerado o desempenho individual de cada aluno.

VS – Verificação Substitutiva – avaliação escrita com conteúdo cumulativo, referente a todo o semestre letivo, ofertada ao aluno que a requerer, destinada a substituir apenas uma (01) das VAs perdida pelo mesmo.

VF – Verificação Final – avaliação escrita com conteúdo cumulativo referente a todo o semestre letivo, ofertada após o encerramento do semestre letivo, ao aluno que a requerer, desde que o resultado obtido nas avaliações anteriores tenha sido inferior a 60 pontos e igual ou maior que 40.

Pontuação e Critérios para Apuração da Avaliação do Rendimento Escolar

As VAs – Verificações de Aprendizagem serão em número de três (03) no semestre letivo, em cada componente curricular e com as seguintes pontuações:

• VA 1 = 15 pontos
• VA 2 = 25 pontos
• VA 3 = 35 pontos

As OAts – Outras Atividades terão o valor total de 25 pontos, os quais poderão ser distribuídos em várias atividades, a critério do professor do componente curricular.

A apuração dos resultados da avaliação da aprendizagem é assim processada:

• NS – Nota Semestral – resultado obtido pelo somatório das VAs (Verificações de Aprendizagem) + OAt -Outras Atividades.
• RF – Resultado Final – é o resultado da avaliação da aprendizagem obtido pelo aluno por meio da média aritmética simples entre os resultados da Nota Semestral (NS) e Verificação Final (VF), em cada componente curricular, cuja pontuação mínima de aprovação deve ser de 60 pontos.

As médias dos alunos serão calculadas de forma automática pelo Sistema Acadêmico, permitindo-se arredondamento.

 Autoavaliação

A UninCor conta com uma Comissão Própria de Avaliação – CPA, autônoma na forma da lei e independente de vínculo com qualquer órgão colegiado ou diretivo da universidade, com as atribuições de condução dos processos de avaliação internos, de sistematização e de prestação das informações, visando à constante melhoria da qualidade do ensino ministrado.

A CPA é constituída, tanto a composição quanto a coordenação, por ato da Reitoria ou por previsão no seu próprio regulamento, assegurada a participação de todos os segmentos da comunidade universitária e da sociedade civil organizada, e vedada a composição que privilegie a maioria absoluta de um dos segmentos.

Serão etapas da auto avaliação do curso:

• Definição de indicadores e fontes para a compreensão do diagnóstico.
• Definição dos instrumentos a serem utilizados.
• Desenvolvimento da auto avaliação.
• Identificação de problemas e conquistas.
• Identificação de soluções.
• Divulgação e discussão dos resultados.
• Elaboração de Plano de Ação.
• Acompanhamento / Controle.

 

 Formas de Acesso  

Enem

A modalidade de ingresso via ENEM se aplica a todos os cursos de graduação, presencial ou a distância. A modalidade de acesso via ENEM contemplará os candidatos que quiserem utilizar sua nota de um dos 4 últimos exames aplicados do ENEM. O candidato deverá informar o ano de realização do ENEM e a nota obtida na redação, que será validada automaticamente pelo sistema.

Provas On-line

A modalidade de ingresso via prova online está disponível para todos os cursos de graduação ofertados, tanto presenciais como a distância. A Prova Online é composta de uma prova de redação a ser realizada online que visa aferir o domínio da habilidade de expressão escrita em seus diversos aspectos e consiste em uma interpretação de texto ou dissertação e terá caráter classificatório e eliminatório.

Provas Agendadas

A modalidade de ingresso via prova agendada se aplica a todos os cursos de graduação, presencial ou a distância. A Prova Agendada é composta de uma prova de redação a ser realizada em data previamente escolhida pelo candidato que visa aferir o domínio da habilidade de expressão escrita em seus diversos aspectos e consiste em uma interpretação de texto ou dissertação e terá caráter classificatório e eliminatório.

Vestibular Tradicional

A modalidade de ingresso via prova tradicional se aplica a todos os cursos de graduação, presencial ou a distância. A Prova Tradicional é composta de uma prova objetiva de 30 questões de múltipla escolha e uma redação, que visa aferir o domínio da habilidade de expressão escrita em seus diversos aspectos e consiste em uma interpretação de texto ou dissertação e terá caráter classificatório e eliminatório